面对突发事件

课题 面对突发事件

活动目标：

1.明确生活中不可避免地存在一些突发事件。

2.能够正确看待突发事件的发生,在解决问题的过程中，能够清楚地表达自己的见解和态度，能与他人平等交流与合作。

3.初步掌握基本的自救自护的方法并形成能力。

4.热爱生命，热爱生活；形成自尊自主、乐观向上的生活态度，树立社会责任意识。

课时安排：2课时

第一课时

教学设计：

一、设置情境导入

师：每次考完试，同学们都感到非常轻松是吧？

师：是啊，可是同样是结束考试，有的人却不轻松，前两天老师在报纸上就看到了这样的一则消息——

（出示课件）

“2004年，成都一名不满19岁的男生因高考成绩不理想竟然轻生，吊死在家中！”

师：这突然发生的灾难给这个孩子的家庭带来巨大的痛苦。

二、讨论探究

1.资料呈现，建立初步认识

师：在我们的生活中像这样的突发事件多吗？大家想一想，什么样的事情算是“突发事件”呢？

生1：突然发生的意想不到、出乎意料的事情……

师：那让我们出乎意料的事情多吗？说说吧！

生：地震、火灾、洪水、火山爆发、沙尘暴、旱灾、龙卷风……

师：对！刚才同学们说的都是一些大型的“自然灾害”，除了这些，我们的生活中有没有一些小的令我们意想不到的突发事件呢？

生：我曾经在一次玩儿的时候摔倒，腿都摔破了。

生：我看到过一则报道，有一所学校就因为拥挤，伤了好多人……

生：我也看到过一个电视报道，有几个学生玩电脑时间太长，结果很累就在铁轨上睡着了，有一个学生就被火车轧死了。

生：还有比如食物中毒、家里失火、发生车祸，这些都是我们可能遇到的意想不到的事情……

师：（补充）同学们都说了很多人为的突发事件，像这样的还有比如说：突然生病、外出迷路等等。无论人为的突发事件还是自然灾害，在我们的生活中都很常见，老师就在同一份报纸上看到了这样的几件突发事件——

（继续点击课件，为学生出示相关实例）

“2004年，浙江临海市发生特大雷击事件，死亡人数已达17人！”

“2004年，章丘市两名高考成绩非常好的学生到河里游泳，溺水而亡！”

2.启发引导，加深认识

（1）讨论研究突发事件的危害和影响

师：既然生活中有这么多突发事件发生，那它们会给我们带来什么影响和危害呢？我们先在小组中交流交流，听听大家的想法，然后我们每个小组选出一名代表来说说好吗？

小组讨论：学生分小组自由讨论，教师巡回参与到学生当中，了解学生的看法，并对学生的意见进行补充和提示。

汇报：组1、组2、组3、组4 组5

师：刚才同学们都认为自然灾害的危害是巨大的，所幸我们没有遇到过。不过老师收集到一些这方面的资料，让我们通过这些真实的资料来体会一下它们的危害。

继续看课件，内容涉及唐山大地震、火灾、火山爆发、洪水、冰山、龙卷风等图文、视频资料，通过触目惊心的数据、画面等使从没经历过灾害的学生体会它的巨大危害。

师：看了这些，再想想我们身边的一些“小意外”，你们觉得它的危害大吗？我们来看这样一件“小意外”。（出示课件）

“2003年3月11日下午，福建省某小学正进行体育节的篮球比赛，12岁的小青在一旁观看。比赛过程中，一名队员为了救球，把小青撞倒在球场边的石椅上。小青当时就疼痛难忍，班主任和班里的同学把小青送到学校保健室，并没有发现明显的外伤。”

师：像这样被撞倒的事情常见吗？凭你的经验说说，小青可能会怎样？

生1：可能有内伤 生2：可能会脑震荡 生3：可能会死亡

继续看课件：“之后，小青的家长把她送到集美某医院检查，医院对她作了胸腹部透视等然后回家。 第二天早晨，小青感觉腹部疼痛加剧，家长再次送她到医院。经检查，发现其腹部因受撞击导致脾破裂，当天，小青接受脾脏手术，但到了18日，小青病情恶化，经抢救无效死亡。”

师：通过这件事实，我们有什么体会？小事……

生：也会产生严重后果！

（2）研究如何面对突发事件

师：这么严重的危害，你会怕吗？

生：会！不会！

师：这么严重的危害，作为我们小学生来说，怕是正常的。老师都是大人了都会害怕，更何况是你们。可是——（指着一名说“不会”的学生）你不害怕，能说说为什么吗？

生：我觉得我碰不上这样的事情。

师：我认为你这是一种侥幸心理，大家说呢？

生：对！

师：给你看一些资料——

课件出示密密麻麻的文字资料，内容是从2003年1月到2004年1月的全国地震发生的统计，共计60起。大量的内容让学生目瞪口呆 。

师：这只是地震的统计，还有火灾、洪水……谁能保证自己永远遇不上呢？

师：（再找一个说“不怕”的学生）你能说说你的想法吗？

生：我觉得怕也没用，解决不了问题。

师：对了！我同意你的观点！怕也没有用！（面对全体学生）那我们应该怎样面对突发事件的发生？

生：镇静、要有信心……

师：光有信心可以吗？我们应当怎样应对这些突发事件呢？

师：我们还是以小组为单位选择自己熟悉的突发事件讨论一下，当突发事件发生的时候，我们究竟应当如何应对。讨论的时候从这两方面来考虑：一、要做怎样的心理准备；二、具体的行动。

学生分小组自由讨论，教师同样参与到学生当中，对学生的意见进行补充和提示。

汇报：组1、组2、组3、阻4、

师：说的真好！当突发事件发生了，如果恐惧会怎样？就是有再多、再好的办法也想不出来了，所以冷静的心态是首要的！

三、活动小结：

师：当突发事件发生时，我们首先要用平常的心态看待它，然后积极、冷静地想一些应对方法，把损失降低到最低限度。当然，除了要自救，我们还要……

生：互救！

师：对！要尽自己所能地为他人着想。但是，我们可能面临的突发事件是很多、很复杂的。具体应该怎样面对呢？给大家一定的时间准备，我们可以回去查看书籍，上网浏览，问问爸爸妈妈、老师等，下节课一起交流一下好吗？

第二课时

教学设计

一、导入

生活中的突发事件是难以预料的，比如——（教师根据第一课时学生提供的具有普遍性的3—4个生活中的突发事件，用课件的形式展示）那么，在这些突发事件出现以后，我们都应当用什么方法应对呢？面对不同的事件都该怎样处理呢？

二、交流合作，掌握方法、培养能力

充分讨论、交流处理突发事件的态度、方法、自救自护措施等，并将交流的成果记录下来。

汇报展示

（一）各小组将自己交流的成果在全体学生面前展示

要求：

展示方式不限，可以用讲述、表演等多种形式。

展示过程中要将自己的态度和见解表达清楚，对于其他小组同学的提问能够给予解释。

听汇报的同学要仔细倾听，可以补充，有价值的要做好记录。

（二）教师根据学生汇报情况适时解决以下要点：

面对突发事件首先要冷静、不惊慌。

作为小学生，首先要树立增强自我保护的意识，不要蛮干。

在具备多种选择的前提下，选择危险性最小、危害最小的处理方式。

平时就做好可能要应对突发事件的充分准备：必要的安全知识、自救常识，救护工具的使用方法，比较熟悉周围的环境、公共设施等，常用的紧急电话号码……以避免或减轻突发事件所造成的危害。

（此处可以利用正反两方面的事例证明做必要准备的重要性）

不做危险的游戏或事情。

师：当我们面临生活中的突发事件时，可以用简单而有效的方式方法去解决，减轻甚至避免所造成的危害，但是当大一些的天灾出现，我们应该怎么办？

三、天灾的应对方法

1.自然灾害的破坏力是很巨大的，要严肃、机警、果断地处理。

2、了解一些灾难的常识，对灾难的短时发展有一定的预见性，便于做出最有效的应对。

3、在受灾的人比较多的情况下，要选择冷静、果断的人作为组织者，帮助组织人群应对灾害。

4、要为他人着想，在有可能的情况下，尽量帮助他人。

二、出示资料，触动情感，强化责任感：

当突发事件发生的时候，常常会给我们的生命、财产造成很大的损失……

教师出示一些自然与社会的意外事件而造成的伤亡和经济损失等资料，触动学生的情感。

师：看过这些资料以后，你们有什么感受和想法吗？

生；谈感受和想法。

引导结论：灾难所造成的损失是巨大的；受灾的人们和地区非常需要各种帮助……全国各地政府和人们对于灾区的一系列支持与援助的实例，使学生体会到社会的温暖，更明确自己作为社会的一员应担负的责任。

师：鼓励学生持之以恒，并将这种责任贯穿在所有事情当中。

三、布置作业：课下可以将这几节课中涉及的自救、自护知识做成“资料卡”保存。