理解　宽容

人与人之间的交往贵在真诚，能相互理解、相互宽容。老师与学生间的交往也该如此。对于小学生，他们的年龄毕竟还小，且不谈他们是否能理解我们老师。但作为成人，作为教师，我们应该多理解、宽容他们。但说起来容易做起来难，所以我的体会是如果在做之前“换位思考”一下，就像给一道菜加了调料，会变得美味。

比如上课学生开小差了，纪律松散了。发火不能解决问题。找原因用巧妙的办法解决是关键。学生其实也很累，一整天处于课堂中。我们老师在听课的时候，如果课不精彩，也没有兴致专心听完，更别提小朋友了。所以老师要尽量使自己的课堂精彩来吸引学生的眼球。

传统的“一二三，坐神气”多使用了也会没有效果，得变些花样。我的“小招数”——我的眼里只有你，是众多方法中比较见效的一个。某次，一学生上课不认真的。我走进他，将脸凑近他，问他在我眼睛里看到了什么。一翻讨论后我说“上课时，认真听讲的小朋友，就会来到老师的眼睛里。老师，也会走进你们的眼睛里。想不想留住老师？”天真懂事的孩子愿意在老师永远留在的眼睛里，更想留在老师的心里，课堂上安静了很多，总能放射出光彩。

谁不想永远成绩优异呢！但是有时明明自己努力了可还没有得到成效，这时老师就得身居两位，先设身处地地从孩子身上找原因，然后以你教师的角度为其解决麻烦，找到属于他的通往成功的道路。严厉地指责是没有太多效果的，只有用“爱”去教育，才会有成效。我想教育肯定会因为这一点爱而大放光彩。

谁又不爱玩呢！更何况是孩子。孩子的天性就是好动，喜欢玩。童年是美好的，也应该是无忧无虑的。但是错误的教育使得孩子的本应该玩的年龄段承担了太多的学业负担。真不想让他们长大时回忆到自己的小学生涯是在无尽的作业中度过的。所以还是尽量还给他们多一点玩的时间。这样做，我想起码孩子现在会喜欢你给他们自由，长大也会怀念老师“独特教育”。他的人生或许就因为从小的“光明”从此光辉灿烂。

多多换位思考，给餐桌改变花样，大家都会喜欢叫好的。